奖励是一种负能(néng)量
　　長(cháng)久以来，心理(lǐ)學(xué)家们试图揭开人类动机之谜。為(wèi)何有(yǒu)些人非常有(yǒu)自控力以及内在动力，而另一些人却发现连早上起床都很(hěn)困难？二十世纪六十年代，实验人员就此进行了多(duō)项实验。他(tā)们将鸽子关在特制的笼子中，然而仔细观察它们的行动。笼中安装有(yǒu)一个开关以及一个電(diàn)灯。实验人员训练鸽子，让它们每当電(diàn)灯亮起时就啄开关。他(tā)们作了大量的实验，结果显示当实验人员以食物(wù)作奖励时，鸽子们學(xué)习得快得多(duō)。实验人员就此认為(wèi)，人们就像是大型的没有(yǒu)羽毛的鸽子，因此，可(kě)以用(yòng)同样的奖励措施鼓励人们作出某种行动。这一观点很(hěn)快被全球各个國(guó)家各个组织接受。因此，监狱中的罪犯如果表现良好就可(kě)以享受到一定的特殊待遇；學(xué)生如果书读得好就会得到一些糖果；员工如果表现突出就能(néng)拿(ná)到奖金。
　　不幸的是，人们很(hěn)快发现，从鸽子实验中得到的结果并不能(néng)直接推广应用(yòng)到现实世界的人类身上。这些奖励系统或者没有(yǒu)長(cháng)效，或者在某些情况下甚至会阻碍人们作出值得鼓励的行為(wèi)。
　　阿尔菲?科(kē)恩在其《奖励的惩罚》一书中，通过大量的证据，分(fēn)类说明了奖励的负面作用(yòng)，认為(wèi)它甚至阻挡了正面能(néng)量流向我们。比如说，在一项研究中，实验人员追踪了一千名想要戒烟的人。他(tā)们将这一千名烟民(mín)随机分(fēn)為(wèi)两组，让他(tā)们参与一个為(wèi)期八周的戒烟课程。其中一组实验参与者在戒烟运动中得到了多(duō)种奖励，包括免费的陶瓷杯以及免费游夏威夷的机会；另一组的实验参与者则作為(wèi)实验对照标准，并没有(yǒu)得到任何的奖励。一开始，奖励措施非常有(yǒu)用(yòng)，那些获得了陶瓷杯、做着夏威夷阳光海岸之梦的实验参与者们对于戒烟这一活动显现出了非同寻常的热情。然而，当实验人员在实验开始后三个月对他(tā)们进行回访时，发现这两组实验参与者中成功戒烟的人数比例相当；而一年后，获得奖励的那一组的实验参与者中，重新(xīn)开始抽烟的人数相比更多(duō)。
　　在另一项研究中，弗吉尼亚理(lǐ)工學(xué)院的心理(lǐ)學(xué)家埃?斯科(kē)特?盖勒回顾研究了政府鼓励民(mín)众系安全带的二十八项做法。六年间，在仔细研究过二十五万人次的数据后，他(tā)得出了一个结论：要鼓励人们养成長(cháng)期系安全带的习惯，以现金或礼物(wù)作奖励这种方式效果最差。同样，也有(yǒu)人研究了奖励在校學(xué)生读书的项目，发现其并没有(yǒu)对提高學(xué)生阅读兴趣产生長(cháng)期的积极影响。
　　此外，实验人员还研究了对艺术创造行為(wèi)的奖励。没准你会以為(wèi)，若给艺术家们提供一大筆(bǐ)钱，他(tā)们就会文(wén)思泉涌、灵感迸发。但是布兰德斯大學(xué)的特丽莎?阿马比尔邀请了一批专业艺术家，请他(tā)们评价一些受客户委托以及自发创作而成的艺术作品的艺术价值。她发现，比起那些受客户委托创作而成的艺术作品，那些自发创作的艺术作品获得的评价更高。
　　由于担心以上结果的产生并非受到奖励的负面影响，而是因為(wèi)艺术家自己的创作风格受到了委托人要求的制约，阿马比尔进行了一项更為(wèi)严密的研究。她招募了一批作家新(xīn)人，请他(tā)们写一首俳句风格的诗，其中第一行和最后一行都要用(yòng)到“雪(xuě)”这个词。然后，她将实验参与者分(fēn)為(wèi)两组。其中她鼓励第一组中的作家们畅想自己成名后滚滚而来的金钱和声望；鼓励第二组作家仔细想想他(tā)们从创作中得到的乐趣。此后，每个人都围绕欢笑这一主题创作了另一首诗。
　　阿马比尔请来一组专业诗人，请他(tā)们阅读这些关于雪(xuě)和欢笑主题的俳句，然后请他(tā)们对每一首诗所體(tǐ)现的创造力进行评价。结果，在第一首关于雪(xuě)的诗中，两组实验参与者表现出的创造力相当。然而，在那首关于欢笑的诗中，之前做过写作成名梦的创作新(xīn)人们表现出的创造性明显不佳。由此，我们可(kě)以看出，即使是仅仅想象自己获得奖励也会抑制正能(néng)量的产生。
　　实验结果令许多(duō)心理(lǐ)學(xué)家深感震惊。為(wèi)何在实验室中运作良好的奖励系统在现实生活中却常常碰壁呢(ne)？
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